강의계획서
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| 과목명 | 학습심리학 | 운영 교수명 | 미정 |
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| 연도 / 학기 | 2025 / 1 | 학점 / 이수시간 | 3 / 45 |
| 학습기간 | 2025.03.18 ~ 2025.06.30 |
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| 성적이의 신청기간 | 2025.07.10 ~ 2025.07.11 |
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| 교안 | 없음 (자체교안사용) |
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주차별 강의내용
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| 주차 | 회차 | 학습내용 | 과제 | 시험 | 토론 | |
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1주차
2025.03.18 ~ 2025.03.31 |
1회차 | 강의주제 | 학습심리학의 개관 | - | - | - |
| 강의목표 | - 학습의 정의를 설명할 수 있다. - 학습의 정의에 대한 논의점에 대해 열거할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 학습의 정의 (2) 학습의 정의에 대한 논의점 |
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| 2회차 | 강의주제 | 학습심리학의 역사 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 학습과 기억의 초기 사상을 설명할 수 있다. - 학습과 기억의 실험심리학을 구분할 수 있다. - 학습이론의 여러 관점을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 학습과 기억의 초기 사상 (2) 학습과 기억의 실험심리학 (3) 학습이론의 여러 관점 |
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2주차
2025.03.25 ~ 2025.04.07 |
1회차 | 강의주제 | 선천적 행동 패턴과 습관화 | - | - | - |
| 강의목표 | - 제어 시스템 이론의 주요 개념을 이해할 수 있다. - 선천적 행동 패턴의 여러 유형을 구분할 수 있다. - 습관화의 정의와 원리, 생리적 기제를 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 목표 지향 시스템 (2) 선천적 행동 패턴 (3) 습관화 |
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| 2회차 | 강의주제 | 학습 연구 방법 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 학습 연구의 자연과학적 접근을 설명할 수 있다. - 다양한 학습의 측정치를 구분할 수 있다. - 학습 연구를 위한 자료의 원천을 나열할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 자연과학적 접근 (2) 학습의 측정치 (3) 자료의 원천 |
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3주차
2025.04.01 ~ 2025.04.14 |
1회차 | 강의주제 | 고전적 조건형성의 원리 | - | - | - |
| 강의목표 | - 고전적 조건형성의 기초를 설명할 수 있다. - 기본 조건형성 현상을 구분할 수 있다. - 고전적 조건형성에서 시간의 중요성을 설명하고 그 차이를 비교할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 고전적 조건형성의 기초 (2) 기본 조건형성현상 (3) 고전적 조건형성에서 시간의 중요성 |
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| 2회차 | 강의주제 | 고전적 조건형성의 연구 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 실험실 밖의 고전적 조건형성에 대해 설명할 수 있다. - 연합학습 연구와 이론을 구분하여 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 실험실 밖의 고전적 조건형성 (2) 연합학습연구와 이론 |
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4주차
2025.04.08 ~ 2025.04.21 |
1회차 | 강의주제 | 조작적 학습의 원리 | - | - | - |
| 강의목표 | - 조작적 학습의 유형에 대해서 나열할 수 있다. - 조작적 조건형성의 원리를 설명할 수 있다. - 조작적 조건형성에 영향을 주는 변인을 구분할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 조작적 학습의 유형 (2) 조작적 조건형성의 원리 (3) 조작적 조건형성에 영향을 주는 변인 |
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| 2회차 | 강의주제 | 조작적 학습의 강화계획 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 정적 강화의 이론을 설명할 수 있다. - 강화계획을 구분할 수 있다. - 부분강화효과를 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 정적 강화의 이론 (2) 강화계획 (3) 부분강화효과 |
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5주차
2025.04.15 ~ 2025.04.28 |
1회차 | 강의주제 | 조작적 학습의 회피와 처벌 | - | - | - |
| 강의목표 | - 처벌에 영향을 주는 변인을 나열할 수 있다. - 회피와 처벌의 이론을 비교 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 처벌에 영향을 주는 변인 (2) 회피와 처벌 이론 |
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| 2회차 | 강의주제 | 조작적 학습의 이론과 연구 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 새로운 행동의 형성을 설명할 수 있다. - 통찰을 설명할 수 있다. - 미신행동을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 새로운 행동의 형성 (2) 통찰 (3) 미신행동 |
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6주차
2025.04.22 ~ 2025.05.05 |
1회차 | 강의주제 | 일반화, 변별, 자극통제 | - | - | - |
| 강의목표 | - 일반화에 대해서 설명할 수 있다. - 변별에 대해서 설명할 수 있다. - 자극통제에 대해서 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 일반화 (2) 변별 (3) 자극통제 |
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| 2회차 | 강의주제 | 일반화, 변별의 이론 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 행동분석에서의 일반화, 변별, 자극통제의 예를 제시할 수 있다. - 일반화와 변별의 이론을 구분할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 행동분석에서의 일반화, 변별, 자극통제 (2) 일반화와 변별의 이론 |
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7주차
2025.04.29 ~ 2025.05.12 |
1회차 | 강의주제 | 관찰학습 | - | - | - |
| 강의목표 | - 모방이론을 구분할 수 있다. - 관찰학습에 영향을 미치는 변인을 나열할 수 있다. - 관찰학습의 적용을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 모방이론 (2) 관찰학습에 영향을 미치는 변인 (3) 관찰학습의 적용 |
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| 2회차 | 강의주제 | 사회인지이론 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 사회인지이론에 대해서 설명할 수 있다. - 자기효능감에 대해서 설명할 수 있다. - 자기조절에 대해서 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 사회인지이론 (2) 자기효능감 (3) 자기조절 |
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8주차
2025.05.09 ~ 2025.05.12 |
중간고사 |
3. 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분) 4. 유의사항 1) 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다. 2) 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다. (단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점) 중간고사 성적 공개 : 객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적 이의 신청기간 시 |
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9주차
2025.05.13 ~ 2025.05.26 |
1회차 | 강의주제 | 인지주의적 학습 | - | - | - |
| 강의목표 | - 인지주의의 일반 가정에 대해서 설명할 수 있다. - 언어학습 연구에 대해서 설명할 수 있다. - 인지주의 접근의 시사점에 대해서 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 인지주의의 일반 가정 (2) 언어학습 연구 (3) 인지주의 접근의 시사점 |
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| 2회차 | 강의주제 | 기억의 기본구성 요소 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 정보처리관점에서 기억에 대해서 설명할 수 있다. - 이중저장 기억 모델을 단계별로 구분할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 정보처리관점에서 기억 (2) 이중저장 기억 모델 |
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10주차
2025.05.20 ~ 2025.06.02 |
1회차 | 강의주제 | 장기기억1 | - | - | - |
| 강의목표 | - 장기기억의 일반 원리를 설명할 수 있다. - 장기기억의 저장 과정을 나열할 수 있다. - 장기기억 저장에 영향을 주는 요인을 구분할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 장기기억의 일반 원리 (2) 장기기억의 저장 과정 (3) 장기기억 저장에 영향을 주는 요인 |
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| 2회차 | 강의주제 | 장기기억2 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 장기기억의 인출 과정에 대해 설명할 수 있다. - 망각을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 장기기억의 인출 과정 (2) 망각 |
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11주차
2025.05.27 ~ 2025.06.09 |
1회차 | 강의주제 | 지식의 본질 | - | - | - |
| 강의목표 | - 지식의 종류를 구분할 수 있다. - 개념학습을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 지식의 종류 (2) 개념학습 |
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| 2회차 | 강의주제 | 메타인지와 공부전략 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 메타인지를 설명할 수 있다. - 효과적인 공부전략을 나열할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 메타인지 (2) 효과적인 공부전략 |
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12주차
2025.06.03 ~ 2025.06.16 |
1회차 | 강의주제 | 학습동기1 | - | - | - |
| 강의목표 | - 외적 동기와 내적 동기를 구분할 수 있다. - 기본적 욕구를 설명할 수 있다. - 외적 동기의 유형을 구분할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 외적 동기와 내적 동기 (2) 기본적 욕구 (3) 외적동기의 유형 |
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| 2회차 | 강의주제 | 학습동기2 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 성취목표를 구분할 수 있다. - 성공에 대한 귀인을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 성취목표 (2) 성공에 대한 귀인 |
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13주차
2025.06.10 ~ 2025.06.23 |
1회차 | 강의주제 | 전이 | - | - | - |
| 강의목표 | - 전이를 구분할 수 있다. - 전이이론을 설명할 수 있다. - 전이에 영향을 주는 요인을 구분할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 전이 (2) 전이이론 (3) 전이에 영향을 주는 요인 |
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| 2회차 | 강의주제 | 문제해결과 비판적 사고 | - | - | - | |
| 강의목표 | - 문제해결을 설명할 수 있다. - 문제해결전략을 설명할 수 있다. - 비판적 사고를 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 문제해결 (2) 문제해결전략 (3) 비판적 사고 |
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14주차
2025.06.17 ~ 2025.06.30 |
1회차 | 강의주제 | 학습에 대한 뇌 메커니즘1 | - | - | - |
| 강의목표 | - 신경계의 기초를 설명할 수 있다. - 뇌의 구조와 기능을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) 신경계의 기초 (2) 뇌의 구조와 기능 |
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| 2회차 | 강의주제 | 학습에 대한 뇌 메커니즘2 | - | - | - | |
| 강의목표 | - Donald Olding Hebb을 이해할 수 있다. - 헵(Hebb)의 신경생리학적 학습이론의 주요 개념을 설명할 수 있다. |
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| 강의세부내용 | (1) Donald Olding Hebb (2) 헵(Hebb)의신경생리학적 학습이론 |
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15주차
2025.06.27 ~ 2025.06.30 |
기말고사 |
3) 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분) 4) 유의사항 (1) 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다. (2) 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다. (단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점) 기말고사 성적 공개 : 객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적이의신청기간 시 |
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